projectru

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ

О ПРОЕКТЕ

РЕАЛИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ГРУППА

Актуальность проблематики исследования обусловлена внедрением одного из последних достижений цифровых технологий - виртуальной реальности (ВР), во все сферы деятельности, в том числе в образовательную, в силу цифровой трансформации образования в современном мире и нарастания запросов нового поколения обучающихся.

Проект нацелен на изучение влияния совместного обучения в учебной среде виртуальной реальности (УСВР) на образовательные результаты обучающихся школ и включает:

теоретическое и эмпирическое обоснование влияния совместного обучения в УСВР на образовательные результаты обучающихся; разработку практических рекомендаций и образовательных ресурсов для организации совместного обучения в УСВР, способствующих улучшению образовательных результатов обучающихся;содействие внедрению технологии ВР в практику школы путем методической поддержки освоения УСВР учителями, как инновации.
Основой дизайна исследования является мультиконтекстный подход, предполагающий изучение влияния совместного обучения в УСВР на образовательные результаты не только в психолого-педагогическом, но и социальном, технологическом контекстах. Также будет использован конструктивистский подход к обучению, подразумевающий получение новых знаний и навыков на основе собственного опыта обучающихся.

Ожидаемые результаты: методология совместного обучения в УСВР, эмпирические данные исследования, публикации в рецензируемом научном издании, индексируемом в базах Scopus, Web оf Science и отечественных изданиях, рекомендованных КОКСОН, методическое пособие и тематические приложения (или ВР-контенты) для реализации совместного обучения в УСВР с последующей коммерциализацией, обучающий семинар для педагогов, программа и материалы семинара.

Степень влияния проекта на научный потенциал: расширение и повышение потенциала научной среды по исследуемой теме за счет научной казахстанско-международной коллаборации; участие в проекте молодых исследователей и учителей-практиков.

Социальный и экономический эффект: внедрение инновационной технологии ВР в практику казахстанских школ путем методической поддержки учителей-практиков, нивелирование разрыва в качестве образования между сельской и городской школой, проблем по социальному взаимодействию обучающихся в условиях дистанционного обучения.

В условиях цифровой трансформации школы использование достижений информационных технологий, таких как, например, искусственный интеллект и облачные технологии для обучения, обучение программированию (кодированию) и киберспорт являются наиболее эффективными и приемлемыми решениями в улучшении привлекательности, качества и доступности современного образования.

В этом контексте VR/AR технологии в смешанном или отдельном виде могут интегрироваться в любое из вышеперечисленных технологических решений, расширив их обучающие возможности.

Слабое представление влияния виртуальной реальности на развитие цифрового общества и образования, недостаточное изучение возможностей VR/AR для обучения, отсутствие проверенных и устоявших методик использования VR/AR в образовательном процессе вызывают ряд проблем и опасений в вопросе внедрения VR/AR для обучения в организациях образования, в том числе средней школе. Эти проблемы касаются здоровья и безопасности, психоэмоционального и социального благополучия обучающихся, надежности качества освоения знаний и практических навыков, а так же многочисленных открытых вопросов о готовности школы и педагогов к внедрению VR/AR– технологии в школьном обучении. В целом, необходимость целенаправленных исследований по методологии, социально-психологическим и педагогическим аспектам, технологическим и методическим особенностям использования VR/AR в образовательном процессе очевидна.

Целью исследования является методологическое обоснование использования VR/AR в образовательном процессе, определение подходов и принципов их применения в средней школе с учетом психолого-педагогических и технологических аспектов процесса обучения в школе и разработка рамочной методики использования VR/AR в процессе обучения в школе.

Планируемые результаты исследования, образуя методологическую и технологическую платформу обучения с использованием VR/AR технологии, будут способствовать развитию образного, пространственного, вычислительного мышления обучающихся. Вместе с тем, использование VR/AR технологии для трехмерной визуализации обучающих материалов поменяет технологии разработки и демонстрации наглядных материалов, что поднимет на новый технологический уровень саму систему образования и обучения, изменит отношение обучаемых и обучающих к процессу обучения, дополнит новыми гранями, новым видением процесс обучения.

В целом, значимость феномена «вычислительного мышления» для современного информационного общества, необходимость его изучения и исследования, как научной проблемы в области информатики и образования XXI века обусловлены развитием компьютинга, как нового направления в науке и его дальнейшими перспективами.

Цель проекта: научно-методологическое обоснование семантического влияния знаний и навыков по программированию на развитие вычислительного мышления и разработка модели непрерывного обучения программированию с научно-познавательным, инструментальным и методическим сопровождением.

Для достижения целей проекта и решения поставленных задач будет использован междисциплинарный подход, включающий методы исследования психолого-педагогической теории и практики обучения, а также современного компьютинга: положение о зоне ближайшего развития (Выготский Л.С.), концепция обучения на микромирах (С. Пейперт), принципы структурного (Э. Дейкстра) и объектно-ориентированного подходов (Алан Кей, Б. Страуструп) к программированию, отличающихся высокой степенью абстрагирования реальной предметной области.

Основными ожидаемыми результатами исследования являются методологическое обоснование семантического влияния программирования на развитие вычислительного мышления обучающихся и разработка модели непрерывного обучения программированию, способствующих развитию вычислительного мышления.

Ожидаемые результаты исследования не только положительно влияют на развитие науки и технологий, но и вполне могут оказать социальный и экономический эффект, в плане улучшения человеческого капитала для цифровизации экономики страны.

Применимость научных результатов определяется потребностью современного информационного общества ( в т.ч. научно-педагогической общественности, системы образования) в инновационных подходах к обучению, с учетом реалии цифровизации всей сферы человеческой деятельности.